Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ в актуальной модели образования: подходы, методики, риски и способы достижения высоких баллов
Введение: экзамены как центр напряжения образовательной системы
ОГЭ и ЕГЭ за последние годы утратили статус формальной итоговой процедуры. Они превратились в основной механизм отбора в образовательной системе, задающий условия перехода к профильному обучению, среднему и высшему образованию и в перспективе — к профессиональной реализации.
Изучение материалов федеральных и региональных медиа, профильных образовательных сайтов и экспертных обзоров демонстрирует: ключевым становится не вопрос участия в экзамене, а вопрос эффективной подготовки.
Одновременно с этим система подготовки приобрела сложную, многоуровневую и рыночную форму, создавая у учащихся и родителей ощущение неопределённости и стресса.
1. ОГЭ и ЕГЭ: роль в системе образования и изменения последних лет
1.1. ОГЭ как начальный этап экзаменационного отбора
Экзамен ОГЭ для девятиклассников в аналитических источниках рассматривается как начальный масштабный экзамен с жёсткими критериями, стрессовый период для школьников, этап, влияющий на дальнейшую образовательную траекторию.
Отдельно выделяются трудности по математике связанным с логикой, алгеброй и геометрией, по русскому языку в части письменных работ и орфографических норм, а также по физике и химии в условиях недостаточного фундамента знаний.
Итоговый вывод большинства авторов следующий: ОГЭ не является пробным экзаменом, итоги экзамена оказывают практическое влияние на дальнейшее обучение.
1.2. ЕГЭ как центральный элемент образовательной цепи
Материалы последних лет фиксируют усиление роли ЕГЭ как единого критерия, корректировки структуры заданий, рост значения второй части.
ЕГЭ перестал быть тестом на заучивание. Он всё чаще проверяет способность анализировать, умение работать с формулировками, стрессоустойчивость, умение использовать знания на практике.
подготовка к ОГЭ 9 класс ЕГЭ по физике ЕГЭ по русскому языку подготовка